Un peluche ponderato in classe: consigli per gli insegnanti

Forse un genitore o un alunno ti chiede se il peluche ponderato può venire a scuola. Oppure, come scuola, state pensando di prendere un peluche ponderato per l’angolo della calma. Per alcuni bambini un peluche morbido e pesante in classe è un bel punto di calma. Questo articolo ti aiuta, come insegnante, a usarlo bene: con accordi chiari, un posto fisso nella giornata e la sicurezza come base naturale. Puoi leggere di più su altri gruppi nella sezione Per chi è.

Che cosa può dare a un alunno un peluche ponderato in classe?

Un peluche ponderato dà a un alunno qualcosa di morbido e pesante da stringere. A molti bambini piace sentire quel peso in grembo o contro il petto. È rassicurante e dà un punto di appoggio in un momento caotico o di tensione. Così il peluche può aiutarlo a calmarsi un po’, per esempio dopo una ricreazione movimentata.

La ricerca sui peluche ponderati in classe è ancora agli inizi. Con i gilet ponderati a scuola, i ricercatori non hanno trovato un effetto chiaro sulla concentrazione o su quanto a lungo i bambini restavano sul compito. Quindi considera il peluche soprattutto un aiuto per la calma e il benessere, non un modo per migliorare il comportamento o il rendimento. Il modo migliore per capire se è adatto a un alunno è provarlo insieme con calma. Puoi leggere di più sulla concentrazione in peluche ponderato per la concentrazione e sugli alunni con ADHD in peluche ponderato e ADHD.

Quando e dove usarlo?

Un posto fisso o un momento fisso rendono le cose chiare e familiari per un alunno. Buoni momenti sono per esempio:

• in un angolo della calma, dove un alunno può riprendersi un attimo;
• in grembo durante la spiegazione o la lettura ad alta voce;
• dopo la ricreazione o l’educazione fisica, quando è difficile passare al lavoro in silenzio;
• in un momento di tensione, come una verifica o un’esposizione davanti alla classe.

Usalo per poco tempo e con uno scopo preciso, così resta qualcosa di speciale. Un servizio britannico di terapia occupazionale per bambini consiglia di usare i cuscini ponderati da grembo per brevi periodi, non tutto il giorno. Non esiste una durata ideale fissa, quindi guarda che cosa va bene per l’alunno. Concordate insieme un inizio e una fine chiari, per esempio con una clessidra o fino alla fine della spiegazione.

Che cosa concordare con i genitori e con il team di sostegno?

Accordi chiari presi in anticipo rendono tutto più facile per tutti. Chiedi ai genitori se ci sono problemi di salute che richiedono prudenza, come problemi respiratori, cardiaci o circolatori, epilessia, poca forza muscolare o pelle fragile. In questi casi serve prima il consiglio di un medico o di un terapista occupazionale. I genitori trovano più informazioni sull’uso a casa in un peluche ponderato per il tuo bambino.

Coinvolgi anche chi a scuola si occupa del sostegno: l’insegnante di sostegno o il referente per l’inclusione, oppure il team di supporto della scuola. Annotate insieme, in breve:

• perché l’alunno usa il peluche e qual è l’obiettivo;
• quando e per quanto tempo;
• chi sorveglia;
• quando farete insieme il punto della situazione.

L’American Academy of Pediatrics (AAP), l’associazione americana dei pediatri, consiglia per le terapie sensoriali di fissare in anticipo un obiettivo, annotare ciò che si osserva e poi fare una valutazione. Funziona bene anche per un peluche in classe, perché così vedi che cosa ne ricava l’alunno. Se dopo qualche settimana non noti differenze, o all’alunno non piace più, anche smettere è un buon risultato.

Come mantenerlo volontario e sicuro?

Ecco come usare un peluche ponderato in classe in modo sicuro e piacevole. È sempre una proposta: è l’alunno a decidere se usarlo. Non usarlo mai come punizione o per far stare fermo un bambino, e non farne nemmeno un premio che un alunno deve prima guadagnarsi. Non avvolgere mai un alunno con il peluche e non mettere mai il peluche sulla testa, sul viso o sul collo.

L’alunno deve sempre poter sollevare il peluche e spingerlo via da sé. Sorveglia e smetti subito se un alunno mostra resistenza o disagio. Fai attenzione anche ai segnali non verbali, come girarsi dall’altra parte, diventare irrequieto o sudare. Tutte le regole di base insieme le trovi in i peluche ponderati sono sicuri?.

Si può condividere un peluche ponderato in classe?

La cosa più bella è che ogni alunno che usa un peluche ponderato ne abbia uno suo, per esempio portato da casa. È più igienico e l’alunno sente che è davvero suo.

Più alunni usano lo stesso peluche, per esempio nell’angolo della calma? Allora puliscilo regolarmente seguendo l’etichetta di lavaggio. Non tutti i peluche ponderati possono andare in lavatrice. Una fodera che puoi lavare a parte rende la condivisione molto più semplice. Controlla però che la cerniera sia ben chiusa e che gli alunni non possano arrivare all’imbottitura. In classe gira una malattia contagiosa, come l’influenza intestinale? Allora metti da parte il peluche per un po’, finché non l’hai pulito.

E nei servizi per l’infanzia?

All’asilo nido molti bambini hanno meno di 3 anni. Per quell’età un peluche ponderato non è adatto: i peluche con imbottitura in granuli non sono destinati ai bambini sotto i 36 mesi. Questo vale anche nell’instapklas fiamminga, la prima classe della scuola dell’infanzia, dove alcuni bambini non hanno ancora 3 anni. Per i bambini più piccoli all’asilo nido, inoltre, VeiligheidNL, l’istituto olandese per la sicurezza dei consumatori, sconsiglia peluche grandi e imbottiti nel letto, e nelle Fiandre Opgroeien, l’agenzia fiamminga per bambini e ragazzi, dice la stessa cosa.

Nel doposcuola un peluche ponderato può certamente avere il suo posto, con gli stessi accordi della classe. Non usarlo mai durante il riposino e toglilo se un bambino si addormenta. Puoi leggere di più sull’uso nei servizi per l’infanzia e nelle strutture di assistenza in peluche ponderati nell’assistenza e nella terapia occupazionale.