Un peluche con peso en el aula: consejos para el profesorado

Quizá una familia, o el propio alumno o alumna, te pregunte si el peluche con peso puede ir al colegio. O quizá, como centro, estéis pensando en comprar vosotros mismos un peluche con peso para el rincón de la calma. Para algunos niños, un peluche suave y pesado en el aula es un maravilloso punto de calma. Este artículo ayuda al profesorado a usarlo bien: con acuerdos claros, un lugar fijo en el día y la seguridad como base natural. Puedes leer más sobre otros grupos en para quién es.

¿Qué puede aportar un peluche con peso en el aula al alumnado?

Un peluche con peso ofrece algo suave y pesado que sostener. A muchos niños les gusta ese peso sobre el regazo o contra el pecho. Resulta tranquilizador y les da algo a lo que agarrarse en un momento de ajetreo o de tensión. Así, el peluche puede ayudarles a calmarse un rato, por ejemplo después de un recreo movido.

La investigación sobre los peluches con peso en el aula está aún en sus inicios. Con chalecos con peso en el colegio, los estudios no encontraron un efecto claro sobre la concentración ni sobre el tiempo que los niños se mantenían en la tarea. Por eso, considera el peluche sobre todo una ayuda para la calma y el bienestar, no una forma de mejorar la conducta o el rendimiento. La mejor manera de saber si le conviene a un alumno o una alumna es probarlo juntos y con calma. Puedes leer más sobre la concentración en un peluche con peso para concentrarse y sobre el alumnado con TDAH en un peluche con peso para el TDAH.

¿Cuándo y dónde se usa?

Un lugar fijo o un momento fijo aporta claridad y familiaridad al alumnado. Buenos momentos son, por ejemplo:

• en un rincón tranquilo, donde se puede hacer una pausa para recuperarse;
• sobre el regazo durante la explicación o la hora del cuento;
• después del recreo o de educación física, cuando cuesta pasar a un trabajo tranquilo;
• en un momento de tensión, como un examen o una exposición en clase.

Procura que su uso sea breve y con un propósito, para que siga siendo algo especial. Un servicio británico de terapia ocupacional infantil aconseja usar los cojines con peso para el regazo durante periodos cortos, no todo el día. No existe una duración ideal fija, así que observa qué le conviene a cada alumno o alumna. Acordad juntos un inicio y un final claros, por ejemplo con un reloj de arena o hasta el final de la explicación.

¿Qué se acuerda con las familias y con el equipo de apoyo?

Los acuerdos claros hechos de antemano facilitan las cosas a todos. Pregunta a la familia si hay algún problema de salud que exija precaución, como problemas respiratorios, cardíacos o de circulación, epilepsia, poca fuerza muscular o piel frágil. En esos casos, primero hace falta el consejo del médico o de un terapeuta ocupacional. Las familias pueden encontrar más información sobre el uso en casa en un peluche con peso para tu hijo o hija.

Implica también al personal de apoyo del centro: el orientador o el profesorado de apoyo, que coordina el apoyo adicional, o el equipo de apoyo escolar. Anotad brevemente entre todos:

• por qué se usa el peluche y cuál es el objetivo;
• cuándo y durante cuánto tiempo;
• quién supervisa;
• cuándo lo revisaréis juntos.

La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP) recomienda fijar un objetivo de antemano para las terapias sensoriales, anotar lo que se observa y revisarlo después. Eso también funciona bien con un peluche en el aula, porque te muestra qué le aporta al alumno o a la alumna. Si después de unas semanas no notas ninguna diferencia, o si ya no lo disfruta, dejar de usarlo también es un buen resultado.

¿Cómo mantener un uso voluntario y seguro?

Así se usa un peluche con peso en el aula de forma segura y agradable. Siempre es una oferta: es el propio alumno o alumna quien decide si lo usa. No lo uses nunca como castigo ni para que un niño se quede quieto, y no lo conviertas en un premio que haya que ganarse primero. No envuelvas nunca a nadie con él y no pongas nunca el peluche sobre la cabeza, la cara ni el cuello.

Quien lo use debe poder levantar el peluche y apartarlo siempre sin ayuda de nadie. Supervisa y deja de usarlo de inmediato si alguien muestra resistencia o malestar. Fíjate también en las señales sin palabras, como apartarse, inquietarse o sudar. Encontrarás todas las normas básicas juntas en ¿son seguros los peluches con peso?.

¿Se puede compartir un peluche con peso en el aula?

Lo mejor es que cada alumno o alumna que use un peluche con peso tenga el suyo, por ejemplo uno de casa. Es más higiénico, y se siente realmente suyo.

¿Comparten varios niños el mismo peluche, por ejemplo en el rincón de la calma? Entonces límpialo con regularidad según la etiqueta de cuidados. No todos los peluches con peso pueden ir a la lavadora. Una funda que se pueda lavar por separado facilita mucho compartirlo. Eso sí, comprueba que la cremallera esté bien cerrada y que los niños no puedan llegar al relleno. ¿Hay en la clase una enfermedad infecciosa, como una gastroenteritis? Entonces deja de usar el peluche durante un tiempo, hasta que lo hayas limpiado.

¿Y en la escuela infantil?

En las escuelas infantiles, muchos niños tienen menos de 3 años. Un peluche con peso no es adecuado para esa edad: los peluches rellenos de gránulos no están pensados para menores de 36 meses. Esto también se aplica a la instapklas flamenca (la clase de preescolar para los más pequeños), en la que algunos niños aún no han cumplido 3 años. Para los niños más pequeños de las escuelas infantiles, VeiligheidNL, el instituto neerlandés de seguridad del consumidor, también desaconseja los peluches grandes en la cama, y en Flandes, Opgroeien, la agencia flamenca para la infancia y la juventud, dice lo mismo.

En el cuidado extraescolar, un peluche con peso puede tener perfectamente su sitio, con los mismos acuerdos que en el aula. No lo uses nunca durante la siesta y retíralo si un niño se queda dormido. Puedes leer más sobre el uso en la escuela infantil y en entornos de cuidados en peluches con peso en los cuidados y en la terapia ocupacional.